FEATURES OF WASTE MANAGEMENT AND MEASURES TO REDUCE ITS AMOUNT IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS (ON THE EXAMPLE OF MBEI GES NO.7 IN BIRSK)

Отходы, как результат жизнедеятельности человека, всегда существовали. Однако, с развитием науки и техники, их вредоносность стала расти. В настоящее время отходы достигли максимальной степени токсичности, способной причинить необратимый ущерб не только здоровью человека, но и всей окружающей среде. Отходы вредят природной среде и все больше токсичных веществ попадает в атмосферу, почву и воду

Серьезная и актуальная проблема на сегодняшний день, которая стоит перед населением, — это проблема утилизации мусорных отходов. Борьба с отходами уже давно идет во всем мире, требуется найти и разработать новые логичные методы использования и переработки данных ресурсов.

 Поскольку запасы природных ресурсов не безграничны, проблема отходов требует немедленного и эффективного решения. Даже подлежащие возобновлению элементы экосистем, такие как леса, могут исчезнуть при недобросовестном использовании. Решение экологических проблем в данный момент времени должно выполняться как специальными государственными институтами, так и обществом в целом.

Технический прогресс сделал человечество независимым от природы и улучшил условия жизни. Большая часть использованных природных ресурсов возвращается в окружающую среду в виде отходов, которые могут быть небезопасны для всего населения планеты. Около 92% ресурсов превращается в отходы в то время, как только 8% используется для производства. Из 120 миллиардов тонн использованных материалов и биомассы, только 9 миллиардов тонн (7,5%) превращаются в продукцию

Жизнедеятельность современного человека основана на использовании технологий, которые в конечном результате приводят к образованию отходов. Это является основным принципом «линейной» экономики. Отходами считаются остатки от материалов и изделий, потерявшие свои исходные свойства в процессе производства или использования, а также вещества, уловленные при очистке газов и сточных вод в ходе технологических процессов.

Управление отходами является сложной системой, которая включает в себя несколько ключевых этапов: сбор (включая раздельный сбор), хранение, транспортировку, предварительную обработку, сортировку, извлечение важных материалов и производство тепла (энергии)

Законодательство выдвигает несколько вариантов по которым дается возможность поделить отходы по следующим критериям: тип отхода, класс опасности отхода. Эффективное управление отходами и безопасная обработка — все это дают нам нормативные акты, которые регламентируют отнесение отходов к нужным категориям и назначают порядок систематизации отходов

Нормы обращения, транспортировки, накопления и утилизации различных отходов стандартизируются и нормируются для того, чтобы в дальнейшем упорядочить разделение отходов по видам и классам опасности

Варианты отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды и степень негативного воздействия отходов на окружающую природную среду можно разделить на 5 классов опасности

Школы образуют значительное количество мусора - от пищевых отходов и бумаги до компьютерной техники. Многие учебные заведения оборудованы современной техникой. Образовательные организации располагают стационарными компьютерами, ноутбуками, мониторами, проекторами, телефонами, факсами, принтерами и другими устройствами. После истечения срока службы данное оборудование должно быть списано и утилизировано с соблюдением законодательных требований. Неисправные и устаревшие устройства не могут быть утилизированы вместе с обычным мусором из-за опасности для окружающей среды и экологической обстановки в целом. Службы специализирующиеся на утилизации оборудования выполняют свою работу с максимальной эффективностью, которая в дальнейшем дает возможность обезопасить окружающую среду

Так же в ходе деятельности образовательных учреждений накапливается значительное количество бумажных отходов, которые необходимо правильно утилизировать. Хотя бумага не является опасным веществом и состоит из целлюлозы и клея, она все равно создает негативное воздействие на природу, загрязняя окружающую среду и истощая ее ресурсы. Ежедневно утилизируется большое количество использованной бумаги. При правильно подходе и организации подобную бумагу можно использовать не только один раз. Для того чтобы подарить бумажным отходам вторую жизнь школы объявляют сбор макулатуры. Сбор макулатуры в школах не только способ защитить окружающую среду и сохранить леса, но и вовлечь учеников в общественную деятельность. Почти все школы имеют множество использованных тетрадей, классных журналов и старых учебников, которым можно дать вторую жизнь

В школах также образуется значительное количество пищевых отходов. Почти половина приготовленной пищи из школьных столовых выбрасывается в мусорный бак. Это нерациональное использование пищевых ресурсов школ негативно сказывается на окружающей среде. Когда эти отходы попадают на свалку и разлагаются под воздействием атмосферных осадков и изменения температур, они становятся основным источником загрязнения окружающей среды, включая воздух, почву и водоемы. Они выделяют вредные вещества, такие как аммиак и сероводород, а также метан - один из основных парниковых газов, способствующих глобальному потеплению.

Изучив, как правильно обращаться с этими отходами, школы смогут снизить количество отходов и, соответственно, негативное влияние, которое они сейчас оказывают на окружающую среду.

Цель работы заключается в анализе количества отходов образовательных учреждений на примере МБОУ СОШ №7 г. Бирск Республика Башкортостан и разработке мероприятий, которые смогут свести к минимуму влияние общеобразовательного учреждения на экосистему.

Исследования основывались на основных методических документах, касающихся разработки основных проектов по нормативам образования отходов. Положения, которые изложены в этих документах, позволяют выработать общий подход для деятельности, связанной с образованием отходов

К нормативам образования всех видов отходов относят такое количество всех отходов, которое установлено для каждого вида, выделяющегося, когда осуществляется производство определенной единицы каждого вида выпускаемой продукции. Достаточно часто для того, чтобы правильно рассчитать нормативы по образованию отходов, учитывают имеющийся материально-сырьевой баланс. В этом случае учет ведется путем расчета того количества отходов, которое образуются в определенную временную единицу. Для этого необходимо использовать несколько видов параметров, например, такие как, количество материалов, а также сырья, которые затем переходят в готовую продукцию, если такие данные необходимы. Еще одним параметром является объем производимой данной организацией готовой продукции. Рассматриваются также такие показатели как масса веществ, которые выбрасываются в воздух атмосферы, либо сбрасываются в водоемы вместе со сточными водами предприятий

Существует метод для расчета всех нормативов по различным видам образования отходов, при этом используются фактические объемы по разным видам образования отходов. Такой вариант включает в себя статистический метод. Данный метод позволяет рассчитывать основные нормативы по образованию отходов, основываясь на статистической обработке информации за период в течение не менее 3-х лет, т.е. базовый период. В начальный период необходимо определить за каждый год образование отходов по их удельному количеству, при этом учитывается период, за который рассматривается учет образования разных видов отходов. Для того, чтобы произвести расчеты по удельному количеству всех образовавшихся категорий необходимо разделить все образовавшееся количество имеющихся отходов на общее количество сырья, которое было использовано, либо на всю продукцию, которая была произведена

В 2022 г. отходы образовательного учреждения МБОУ СОШ №7 включили следующие виды:

1. Мусор от офисных и бытовых помещений – данный вид относится к 4 классу опасности и всего передано ТКО региональному оператору 3,2 т.

2. Отходы (мусор) от уборки территории и помещений данного учреждения –вид относится к 5 классу опасности, всего передано ТКО региональному оператору 9,7 т.

3. Лом и отходы изделий из полиэтилена терефталата незагрязненные – вид относится к 5 классу опасности, образовалось за отчетный год 0,03 т. отхода.

4. Бой стекла –вид относится к 5 классу опасности, получили за год 0,06 т. отхода.

5. Отходы упаковочного картона незагрязненные – вид относится к 5 классу опасности, получили за год 0,02 т.

6. Отходы картона и бумаги от разного вида канцелярской делопроизводства и деятельности – этот вид относится к 5 классу опасности, зарегистрировано 0,08 т.

7. Смет с территории образовательного учреждения практически неопасный –вид относится к 5 классу опасности, передано всего ТКО региональному оператору 5,3 т.

Проанализировав состав отходов, которые пришлись на 2022 год, с обучающимися были проведены беседы по береженому и аккуратному отношению к технике, инвентарю и рациональному использованию электроэнергии. Также были даны следующие рекомендации: экономить электроэнергию, так как в дальнейшем это позволит увеличить срок службы электротехнического оборудования и ламп; рационально использовать компьютерную технику; экономить бумагу и перейти на электронный документооборот и электронные носители, что позволит сократить объем бумажных отходов; осуществлять раздельный сбор мусора, что в дальнейшем позволит более качественно переработать большое количество отходов; использовать вторично бумажные отходы.

В 2023 году в образовательном учреждении были зарегистрированы такие виды и количество отходов:

1. Мусор от офисных и бытовых помещений –2,8 т.

2. Отходы (мусор), образующиеся при уборке помещений и территории данного учреждения – 9,6 т.

3. Бой стекла –0,01 т.

4. Отходы от упаковок в виде незагрязненного картона –0,015 т.

5. Отходы картона и бумаги от разного вида канцелярской делопроизводства и деятельности –0,06 т.

Исходя из полученных данных, мы можем увидеть, что после проведенных бесед и данных рекомендаций объем отходов сократился. Обучающиеся стали бережнее относится к оборудованию, поэтому сократился объем разбитой стеклянной посуды. Также в результате проведенных мероприятий снизилось количество выбрасываемой бумаги. Обучающиеся стали экономить электроэнергию. Изменилось отношение обучающихся к раздельному сбору мусора, что также повлияло на снижение загрязнений окружающей среды.

В ходе работы нами было проанализировано количество отходов образовательного учреждения. В результате предложенных и проведенных мероприятий отмечается уменьшение образования следующих видов отходов:

1) объем мусора от офисных и бытовых помещений в 2022 году составил – 3,2 т., а уже в 2023 году – 2,8 т., мы видим, что объем отхода сократился на 0,4 т.;

2) отходы (мусор) от уборки территории и помещений учебно - воспитательных учреждений в 2022 году составили – 9,7 т., а в 2023 году – 9,6 т., наблюдается уменьшение объема отхода на 0,1 т.;

3) бой стекла в 2022 году составил – 0,06 т., а в 2023 году – 0,01 т., наблюдается сокращение объема отхода на 0,05 т.;

4) отходы бумаги и картона от канцелярской деятельности и делопроизводства в 2022 году составили – 0,08 т., а в 2023 году – 0,06 т., наблюдается уменьшение объема отхода на 0,02 т.;

5) отходы упаковочного картона незагрязненные в 2022 году составили – 0,02 т., а в 2023 году – 0,015 т., наблюдается сокращение отхода на 0,005 т.;

6) лом и отходы изделий из полиэтилена терефталата незагрязненные в 2022 году составили – 0,03 т., а в 2023 данный вид отхода отсутствует;

7) смет с территории предприятия практически неопасный в 2022 году составил – 5,3 т., а в 2023 году данный вид отхода отсутствует.